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    吕梁职业技术学院 2018年全国职业院校评估自评报告

    发表人:总站管理员浏览次数:发表时间:2018/9/29 18:13:13

    根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、 《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函〔2018〕17号)、山西省人民政府教育督导委员会办公室《关于做好山西省第二次职业院校评估工作的通知》(晋政教督办〔2018〕3号)等文件精神,学院本着“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的方针,组织全院各处室负责人、信息统计员认真学习国家、省职业院校评估工作系列文件,严格对照《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》,准确理解评估标准及内涵,结合学院实际数据,对学院评估工作初步进行了自评、整改和总结,现将自查自评情况报告如下。

    一、学院基本情况

    吕梁职业技术学院于2007年经山西省人民政府批准筹建,2013年10月经山西省人民政府批准成立,2014年在国家教育部备案,2014年秋季面向省内首次招生。学院由山西省人民政府领导,吕梁市人民政府管理,教学工作接受省教育厅的检查和指导,学院基本建设投资和事业经费渠道由吕梁市人民政府负责。目前与吕梁市煤炭工业学校实行一套人马两块牌子的运行机制。

    学院位于全国百强县孝义市市区,毗邻孝义胜溪湖森林公园、湿地公园,环境幽雅,景色宜人。按照“近期较先进、中期能满足、远期不落后”的要求,学院聘请清华大学城市规划设计研究院进行设计,以东南朝向的大门与图书馆作为轴线相连接,分别将实验楼与教学楼、行政楼与交流中心、实训楼与服务大楼、科技楼作为轴对称建筑,两边再辅之以学生宿舍、餐厅、体育馆、体育场等,构成了学院“扇形”结构建筑,并按功能划分为教学、实训、生活、行政办公、体育文化设施五个区,共建有教学楼、科研楼、实验楼、图书馆、体育馆、行政楼、实训中心、学生公寓等16幢单体建筑,建有排球场、篮球场、足球场等运动场所,绿化面积达40%以上,是一所环境优美、设施先进的花园式学院。

    学院立足吕梁、辐射周边、面向全省,培养理论功底扎实、动手能力较强的新型应用技能型高级技术人才和管理人才,向企业提供有效的生产服务和技术咨询服务,正在开创一条主动适应经济转型发展、以高等职业技术教育为主,中职、成人教育和职业培训为辅的办学新路。

    学院按照“大力推行工学结合、校企合作、校校合作的人才培养模式,在吕梁市委、市政府的主导下,于今年5月,与北京航空航天大学、腾讯云(北京)有限责任公司签订了《大数据学院合作共建协议书》。吕梁市委、市政府对大数据学院筹建工作高度重视、大力支持,先期拨付600余万元用于大数据学院实训室和智慧教室的硬件建设。目前大数据学院招聘了专业教师,制定了人才培养方案,200名新生即将于9月份入学,这为全面提升学院的自我发展能力、核心竞争力和服务社会的能力奠定了坚实的基础。

    二、自评情况

    (一)办学基础能力

    学院自成立以来,始终以“建一流院校、树一流形象”为目标,以立德树人为根本,把提升办学基础能力作为学院教育事业的关键,不断完善基础设施建设,大力推广现代信息技术,加大办学经费投入,高标准打造实训基地,积极探索新时期高职院校发展的新途径,推动学院迈上了持续健康发展的快车道。

    1.年生均财政拨款水平

    学院办学经费主要来源于财政拨款和学费收缴。教学经费重点支持了师资队伍、图书馆、实验实训基地、教学改革、教学管理信息化等教学基本建设,改善教学条件,为人才培养工作提供了强有力的支撑。学院重视教育教学日常经费供给保障,坚持服务育人、管理育人,关心师生工作、学习和生活,按照“量入为出,勤俭办学”的原则,在保障教职员工权益的情况下,办学经费最大限度地向教学倾斜,优先教学经费支出,努力提高资金使用效益。各部门秉持“管理就是服务”的理念,践行服务承诺,努力营造关心教学、支持教学、服务教学的良好氛围。不断完善后勤保障服务,为教学提供良好的硬件环境和软件环境。2015年,国家财政性教育经费930.22 万元,年生均约2.61万元,事业收入(学杂费收入)161.52万元;2016年,国家财政性教育经费 1856.27 万元,年生均约2.89万元,事业收入(学杂费收入)267.90万元;2017年,国家财政性教育经费1469.33万元,年生均约1.18万元,事业收入(学杂费收入)567.26万元。

    2.年生均教学仪器设备值

    2015年教学仪器设备资产1097.62万元,在校生人数356人,生均约3.08 万元;2016年教学仪器设备资产1495.54万元,在校生人数643人,生均约2.33万元,2017年教学、科研仪器设备总值1640.04万元,在校生人数1243人,生均约1.2万元;已建成52个实验实训室、8个微机室(共400台电脑);现有72套多媒体设备,2个语音教室;馆藏纸质图书26万余册,生均210册,体育器材总值32万元。

    3.生均教学及辅助、行政办公用房面积

    校园占地面积540亩,建筑面积18.79万平米、目前使用建筑面积生均43.54平米,总投资达8.1亿元;教学及辅助用房面积150552平方米,行政办公用房面积23195平方米,实训中心建筑面积8367.56平米,实训工厂建筑面积5743.43平米,基本涵盖学院目前开设的所有专业。(学院目前建筑资产所有权属于孝义市人民政府,学院只拥有使用权)。

    4.信息化教学条件

    目前,学院拥有电信互联网专线线路,校园网主干光纤已经通达校园内的教学楼、办公楼、实训楼等建筑。学院接入互联网出口带宽为500 M。由学院投资建设、拥有完全产权的网络信息点达1795个,其中无线AP 579个,校园无线网络覆盖教学楼、图书馆及公寓楼,总体覆盖范围约60%。学院实现了部分管理信息化,主要应用在行政办公管理、教务教学管理、招生就业管理、学生管理、教学质量管理、教学资源库系统、数据管理系统、校园门户系统、网络及其信息安全系统等。学院信息化已初步形成了良好的网络基础环境,建立了部分管理信息化系统。信息化应用初见成效。校园信息化水平在省内同类院校中居于中等水平。

    5.生均校内实践教学工位数

    校内实训基地建设秉承“理念来于企业、标准接轨企业、设施同步企业、技能适于企业”的建设思想,基于“生产性、实用性、开放性”和适度超前的原则,规划了机加工仿真实训室、汽车检测与维修仿真实训室、机电一体化实训室等实验实训室建设方案。探索校企合作共建校内生产性实训基地建设与运行的长效机制,与北汽福田共建校内汽修实训基地;2018年投资698万元,与北航、腾讯云合作建设的大数据学院,建成大数据、云计算、信息安全3个专业的实训室的规划已进入招投标程序;共有实践教学工位数1252个。

    (二) 师资队伍建设

    1.生师比

    根据教师队伍的现状,学院积极采取“内部培养、外部引进、聘训结合”等措施,不断提升师资队伍整体水平。2016年,我院有教师153名,生师比为4.20;现有教师169人,副高职称教师占专任教师总数的12.4%;中级职称教师24人,占教师总数的14.2%;由于近年来招生规模逐渐扩大,针对学院教师队伍数量不足尤其是部分新建专业教师严重不足的问题,科学制定教师招聘计划,面向社会公开招聘研究生以上学历教师16人,极大地改善了教师队伍的结构。

    2.“双师型”教师比

    学院现有“双师型”教师62人,占教师总数的36.7%。其中,具有高级工技能证的教师为39人,高级工程师1人,高级考评员2人,考评员7人,工程师5人,会计师5人,技师1人,经济师1人,市场营销助理1人。

    (三)专业发展能力

    1.课程开设结构

    学院立足实际,主动适应服务区域经济社会发展。根据区域经济社会发展与行业、企业的需求建立专业结构动态调整机制,及时申报新专业,调整专业结构,使专业布局与学院的总体发展相适应。2014年申报设立了煤炭深加工与利用、矿山机电技术、煤矿开采技术和工程测量技术4个专业;2015年增加会计、计算机应用技术、机电一体化技术和机械制造与自动化4个专业;2016年增加汽车检测与维修、物联网应用技术、建筑室内设计3个专业;2017年新增电气自动化技术、大数据技术与应用、计算机网络技术、旅游管理、有色冶金技术5个专业;2018年新增云计算技术与应用、信息安全与管理2个专业。目前学院批准开设专业总数达到18个。

    学院召开专门会议,根据各专业招生情况及社会需求情况,对现开设的18个专业进行调整,优化专业结构。将招生情况好、社会需求量大、专业发展前景广阔的专业如会计、机电一体化技术、计算机类专业作为重点专业加以培育和建设。同时对招生情况较差的专业如煤矿开采技术、有色冶金技术等专业暂时停止招生。根据行业及产业发展要求,及时调整专业方向,如机械制造与自动化专业向3D打印、工业机器人等方向转变,物联网应用技术向VR方向转变。

    根据区域经济社会发展对人才培养的需求,基于“理实一体化”教学理念,2017年,学院制定了电气自动化技术、计算机网络技术、大数据技术与应用等5个专业的人才培养方案,修订完善了会计、建筑室内设计,汽车检测与维修技术等专业的人才培养方案,构建了理论与实践相融合、知识学习与能力提高相统一的课程体系。确定专业核心能力,以任务或项目为载体,把专业技术知识点融入能力培养过程之中,强化岗位实践技能,确保课程开设结构(纯理论课、实践+理论课和纯实践课)课时比例4:3:3。

    学院教师积极探索理实一体化的教学方法,如项目教学法、模块式教学法,充分利用实验实训教学资源,将课堂搬进实验实训室,在教学中,教师针对学习项目或模块进行讲解或演示操作,为实际操作打下“理论”基础,学生在教师的指导下进行操作练习,用所学的理论知识来指导实践,通过实践操作又加深对理论知识的理解,使知识与技能掌握更加牢固,真正做到了“学中做,做中学”。

    2.年生均校外实训基地实习时间

    在校外实训基地建设方面,学院积极探索“校企一体、产学链接、战略合作、共建共赢”的合作模式,与孝义金辉集团、孝义金岩集团、孝义市正达汽车销售服务有限公司等企业建立了长期、稳定的校外实习实训基地, 2017年生均校外实训基地实习时间约为60天。

    3.企业订单学生所占比例

    学院坚持“服务为宗旨、就业为导向”的办学方针,明确市场定位,拓宽办学思路,突出办学特色,坚定不移地走校企合作办学之路。依据职业教育具有开放性、实践性的突出特点,在人才培养工作中遵循工学结合的原则,通过“工学交替”、“顶岗实训”、“订单式培养”等模式,积极展开与相关企业的密切合作。截至目前,学院通过主动对接企业,已与金岩、金晖、鹏飞等14户企业签订了实训基地的协议,学生可直接到上述企业进行实地训练,与吕梁学院达成了合作使用交口实训基地的意向。

    目前与企业订单合作专业有计算机应用技术,共83人;计算机网络技术专业,共48人;物联网应用技术专业,共31人;大数据专业,共 18 人;建筑室内设计专业,共30人;会计专业,共52人;汽车检测与维修技术专业,共40人;机电一体化技术专业,共31人;机械制造与自动化专业,共11人;订单学生共326人,占比26.2%。

    4.年支付企业兼职教师课酬

    学院修订《兼职教师聘任和管理办法》,建立了外聘教师资源库,外聘兼职教师73人,其中教授 19人,副教授20人,行业企业的高技能人才、专业技术人员34人。组织兼职教师参与学院专业建设、人才培养方案的制定、课程开发、实训项目开发、课程考核评价、社会调研以及教研活动,不断提高兼职教师的教育理论素养和教学技能水平。2017年学院支付企业兼课教师薪酬23.67万元。

    5.企业提供的校内实践教学设备值

     2016年山西思软有限责任公司提供计算机等设备,价值达30余万元。2017年山西省关工委提供3D打印机30台,价值达90万元;北京同生科技有限公司提供汽车、发动机设备,价值达5万余元。

    6.专业点学生分布

    2017年各专业学生分布情况如表

    专业名称
    专业代码
    在校生数
    1

    煤炭深加工与利用

    520507

    15
    2

    矿山机电技术

    520503

    29
    3

    煤矿开采技术

    520501

    8
    4

    工程测量技术

    520301

    49
    5

    计算机应用技术

    610201

    232

    6

    机械制造与自动化

    560102

    60

    7

    会计

    630302

    267

    8

    物联网应用技术

    610119

    43

    9

    机电一体化技术

    560301

    204

    10

    汽车检测与维修技术

    560702

    85

    11

    建筑室内设计

    540104

    113

    12

    电气自动化技术

    560302

    13

    13

    有色冶金技术

    530501

    0
    14

    旅游管理

    640101

    27

    15

    大数据技术与应用

    61021

    37

    16

    计算机网络技术

    610202

    61

    7.专业与当地产业匹配度

    按照“适应市场、动态调整、突出特色、协调发展”的原则,学院统筹规划,合理布局,加强专业设置与吕梁市区域经济产业、行业、企业发展的有效对接,为吕梁市地方经济建设与发展提供强有力的技术技能型人才支撑。紧紧围绕吕梁市经济发展战略,坚定不移地走“校企合作、服务吕梁、特色办学”的道路;瞄准吕梁市工业发展和经济建设对技术技能人才的需求,学院开设的煤炭深加工与利用、矿山机电、煤矿开采技术、工程测量技术、机电一体化技术和机械制造与自动化等专业属于吕梁支柱产业相关专业,大数据技术、云计算技术、物联网应用技术属于吕梁市新型产业相关专业,专业与当地产业匹配度75%。学院不断提升办学水平,以高职教育为主,兼顾中职、成人教育及各类社会培训,为吕梁主导产业及新兴产业的发展提供人才保障。

    8.招生计划完成质量

    学院重视招生工作,提出“扩大规模,提高质量”的招生原则,增加经费投入,加大招生宣传,认真落实并严格执行高校招生工作的各项规定,自觉接受纪检部门的监督,切实维护考生合法权益,保证录取工作公平、公正、公开。2015年录取412人,实际报到 292人,其中,自主招生69 人,对口升学102人,普通高考121人;2016年录取 411 人,实际报到 295人,其中,自主招生49人,对口升学75人,普通高考171人;2017年录取 801 人,实际报到 689 人,其中自主招生327人,对口升学83人,普通高考279人。2018年计划招生1100人,其中大专700余人、中专400余人。学院于2018年春季吸收20余家规模企业召开毕业生校园招聘会,为毕业学生提供充足的就业岗位,就业率达到80%以上。

    (四)人才培养效果

    1.毕业生职业资格证书获取率

    2.毕业生直接就业率

     2017年毕业生直接就业数70人 ,直接就业率81.4% ; 学院于2018年春季吸收20余家规模企业召开毕业生校园招聘会,为2015级毕业学生提供充足的就业岗位,就业率达到80%以上。

    3.毕业生就业去向

    2017年毕业生86人,招生就业处积极组织企业来校进行招聘,通过进班宣讲、学生报名双向选择,吕梁和信测绘咨询有限公司招聘15人,其他公司招聘16人,有39人已自行找好工作单位。

    (五)社会服务能力

    学院坚持“以服务为宗旨”,以“办好人民满意的高职院校”为目标,不断增强社会服务能力。 紧紧围绕“依托行业、服务企业、优势互补、校企双赢”的发展思路,根据企业对人才的需求动态和市场发展趋势,积极开展岗位培训和技术培训,社会影响力不断增强。鼓励教师深入行业、企业,面向社会积极开展技能培训,社会培训规模不断扩大。在原煤校技能培训的基础上,根据企业用工需求,积极开展各种有偿或免费的岗位技能培训,已经同本地多家企业就技能培训达成初步意向。

    学院充分发挥场地、设施、师资优势,积极开展学历教育与非学历培训并举、全日制与非全日制并重多样化的职工继续教育培训,2017年、2018年连续两年为离柳焦煤集团开展为期一年的领导干部素质提升班和青年干部培训班培训,共有194人参加培训,其中:2017年100人,2018年94人。2017年为华晋焦煤集团开展为期半年的新招入井人员岗前培训,培训人员120人。2018年元月为孝义市煤炭工业局全体职工开展安全监管执法人员培训,培训人员169人。2018年5月—7月为山西煤运锦瑞煤业、山西煤运金达煤业开展了一线职工“全民技能提升工程”培训,培训职工1000余人。2018年8月与孝义市煤炭局合作,积极组织参与孝义市煤炭综合管理水平提升年培训,参加培训皆为各大煤矿管理层人员,共计83名。学院社会服务能力和影响了得到很大的提升,社会服务能力和辐射引领作用逐步增强,受到社会好评。

    (六)存在的主要问题及解决办法

    1.基本办学条件有待进一步改善

    教学基础设施建设、教学仪器、实训设备配备等方面投入明显不足,尤其是新申请专业的实训设备配置与国家高等职业教育的要求标准差距较大,在一定程度上制约了学院的内涵发展。学院将积极争取政府按规定将学院经费足额纳入财政预算,加大对学院发展的经费投入,同时自身加强财务管理,做好开源节流工作。

    2.师资队伍建设有待进一步加强

    学院办学经费比较紧张、人员编制严重不足,高学历、高职称教师及专业带头人的培育和引进问题比较突出。学院正在通过引进高学历、高层次人才和鼓励教师继续深造、外出培训学习等途径提升教师队伍整体素质,逐渐完善教师结构体系建设;聘请吸纳具有较高学术造诣的专家学者和有经验的行业、企业专家来我校任教或担任兼职教师;进一步强化激励机制,在人才聘用、人员编制、教师待遇方面争取优惠政策。

    3.信息化水平有待进一步提升

    学院信息化应用虽然初见成效,具备了基本的信息化教学条件,目前还存在一些问题需要改进。一是办公、教学用网压力大,无线网络使用率低下,需增加接入互联网出口带宽。我们将探索通过互联网接入机制改革或者购买服务等方式,增加学院接入互联网出口带宽。二是无线网络覆盖率较低。学院将积极引进社会资金,制定可行性方案扩大学院无线网络的覆盖面积,逐步实现学院无线网络全覆盖,为教学、办公、管理和服务等工作提供有力的支撑。三是工作人员对各类信息化管理软件、管理系统的应用不熟练,对信息化管理系统的应用能力有待增强。学院将有计划有针对性地对工作人员进行相应的培训,以提升业务能力,并开发完善更多的信息化管理软件,提升学院的整体管理水平。四是没有接入教育网专线,导致数字资源的短缺。学院将研究可行性方案接入教育网专线,弥补数字资源的短缺,逐步积累较为丰富的数字资源,以提供全院师生更多的教学资源。


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